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学生参与大学委员会

有意义的参与技巧

在校生可以为大学委员会提供巨大的价值, task forces, 工作小组, and similar. 以下建议是为教师和管理人员在与学生合作时提供的建议.

• 学生们需要根据他们的日程安排来安排会议. 鼓励学生分享他们的课程表.g. 课程，工作，家庭等等)，并适应他们的可用性. 学生的课程表变化频繁(至少每学期一次，但也更频繁). 照顾好那些除了密歇根州立大学丹佛分校之外还有其他承诺的学生. 学生参与的机会需要对有不同承诺和责任的学生开放. 注意:学生通常会这样做 not 依靠Outlook日历来共享可用性. 直接与他们一起确定和沟通会议时间.
• 雇员或志愿者? 与学生讨论期望. 如果他们是学生员工，也要和学生的主管讨论. 明确他们是作为雇员还是志愿者参与.
• 考虑补偿非雇员的服务. 如果报酬不合适，可以考虑送一张礼品卡或其他纪念品来感谢他们的贡献.

在学生被邀请参加委员会时，明确地与他们分享这些类型的后勤决策.

设定的期望.

• Be upfront. 讨论委员会工作的时间承诺. 在学生不在校园的暑假或休息期间，要注意学生的参与.
• Create space. 委员会主席应与学生会面，阐明委员会的范围和目的. 给他们提问的空间和时间.
• Check-in. 通常在委员会领导、委员和学生委员之间存在权力差异。. 采取合理的措施来缓解这种情况，这样学生参与者就可以感到舒适和投入.
• Be flexible. 允许学生来去自由——他们的课是第一位的.

定下基调.

• 鼓励介绍每个成员在校园中的角色. 一定要强调学生在委员会中角色的重要性.
• 运营协议. 通过定义团队工作的关键参数和尊重不同的意见来设定团队期望.
• Use caution. 注意不要将学生标记化或期望他们代表所有学生或与他们有共同身份或经历的学生发言.
• 征求志愿者. 让学生委员会成员自愿承担各种任务/项目, 就像其他委员会成员被要求这样做一样.

学习经历.

请注意，委员会的工作对参与的学生来说是宝贵的学习经验和专业发展机会。.

• 合乎逻辑的委员会分配. 向学生询问委员会的工作如何适用于他们的课程和/或职业抱负.
• 对委员会的工作进行有意义的反思，以帮助他们进一步学习.
• 不断给学生提供支持性和建设性的反馈. 让他们知道你希望他们成长、学习和发展.
• 学术成果(s). 与相关学院联系，确定学生是否可以将委员会的工作作为独立学习的一部分来获得学分, 实习, 和/或链接到学术成果.
• 外部联系. 帮助学生在密歇根州立大学丹佛分校社区之外发展成功的专业关系. 建议进行信息面试或雇主参观.
• Resume & References. 学生可以利用委员会的工作来推进他们的学术和/或专业道路，并可以在他们的简历中包括这些工作. 准备好让学生向委员会成员索要工作推荐信或推荐信. 委员会成员应该让学生知道他们是否感到舒服, 或者不舒服, 提供积极的支持.

其他的考虑.

• 通过委员会工作, 你可能会从一个学生身上学到很多在他们的课堂或其他校园活动中没有表现出来的东西. 如果您了解到学生需要支持或可能从大学服务中受益，请将他们转介给关怀团队或其他适用的服务/支持.
• 注意教师和工作人员可能与在委员会任职的学生保持的其他关系. For example, 教职员工可能是最新的, past, 或者学生的未来教师和员工可能与学生有类似的主要关系和义务. 鼓励委员会成员建立适当的界限，以确保他们教学和/或支持学生的主要角色不会受到损害.
• 如果学生委员会成员不参与和/或不参加, 除了直接与他们签入外(见上文), 也要与介绍你给学生的人/部门联系，分享你的观察结果. 在委员会中替换学生可能是有意义的，这样可以保持学生的观点. Likewise, 如果一个积极参与和/或积极响应的学生在他们的行为上有明显的变化, 这可能表明存在更大的担忧，他们可能会从支持中受益(提交CARE报告)。.
• 如需进一步指引, questions, 或有关与学生参与大学工作职能的其他信息, 请致电303-615-0220与教务处联系.